• Inklúzia

  • Inklúzia

        • Inkluzívny tím

        • PhDr. Patrik Ivanič - špeciálny pedagóg, supervízor tímu

          Mgr. Zuzana Sigetyová - sociálny pedagóg

          PhDr. Elena Chmelovská - školský psychológ

          Katarína Kusá Hajdáková  - asistent učiteľa

          Bc. Nicol Zošáková - asistent učiteľa

          Bc. Andrea Noskovičová - asistent učiteľa

          Nikola Bučková - asistent učiteľa

          Anna Podobni - asistent učiteľa

          Bc. Tomáš Zošák - asistent učiteľa

           

          • Podporné opatrenia

          •  

                    • Od septembra 2023 je v platnosti nový systém podporných opatrení, ktorý poskytuje podporu vo výchove a vzdelávaní každému dieťaťu a žiakovi s akýmikoľvek prekážkami. Táto adresná podpora zvýši kvalitu inkluzívneho vzdelávania. Jednotlivé podporné opatrenia reagujú na rozmanité výchovno-vzdelávacie potreby detí a žiakov a môžu mať dočasný i trvalý charakter. Na druhej strane odzrkadľovať môžu zdravotný stav, životné či iné podmienky, v ktorých sa dieťa nachádza.

                      Reformu reprezentuje Katalóg podporných opatrení (Katalóg) a jeho obsahom je celkom 21 konkrétnych podporných opatrení, ktoré sa viažu na spomínané rôzne výchovno-vzdelávanie potreby detí a žiakov.

                      Čo, ako učiteľ, odborný pedagogický zamestnanec alebo aj rodič v Katalógu nájdem?  

                      Katalóg presne definuje podporné opatrenia vo výchove a vzdelávaní, ktoré je možné školou či školským zariadením dieťaťu a žiakovi poskytnúť. Sú to opatrenia, ktoré im pomôžu plnohodnotne sa zapojiť do vzdelávania a rozvíjať svoj potenciál. Katalóg pripravil Národný inštitút vzdelávania a mládeže (NIVaM) a schválilo ho Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky s platnosťou od 1. septembra 2023.

                       

                      Katalog_PO.pdf

                       

                      Čo konkrétne podporné opatrenia riešia?   

                      Podporné opatrenia sa vzťahujú na široké spektrum možných prekážok vo výchove a vzdelávaní detí a žiakov. Dotýkajú sa nasledujúcich oblastí:    

                      • úprav cieľov, metód, foriem a prístupov vo výchove a vzdelávaní,
                      • poskytovania výchovy a vzdelávania na základe úpravy obsahu výchovy a vzdelávania a hodnotenia výsledkov dosiahnutých deťmi a žiakmi vo výchove a vzdelávaní,
                      • rozvoja pohybovej schopnosti, zmyslového vnímania, komunikačnej schopnosti, kognitívnej schopnosti, sociálno-komunikačných zručností, emocionality a sebaobsluhy
                      • podpory dosahovania školskej spôsobilosti,
                      • poskytovania kurzu vyučovacieho jazyka školy alebo inej podpory pri osvojovaní si vyučovacieho jazyka školy,
                      • doučovania alebo cieleného učenia na dosiahnutie najvyššieho individuálneho kognitívneho potenciálu dieťaťa a žiaka,
                      • skvalitnenia podmienok výchovy a vzdelávania žiakov zo sociálne znevýhodného prostredia,
                      • vzdelávania sa vyučovacom predmete alebo vzdelávacej oblasti vo vyššom ročníku,
                      • osobitých foriem komunikácie dieťaťa so zdravotným postihnutím alebo žiaka so zdravotným postihnutím so školou alebo školským zariadením,
                      • podpory sociálneho zaradenia,
                      • podpory predchádzania ukončenia školskej dochádzky v nižšom ako poslednom ročníku základnej školy alebo strednej školy,
                      • špecializovaného kariérového poradenstva,
                      • pôsobenia pedagogického asistenta v triede,
                      • poskytovania zdravotnej starostlivosti,
                      • sebaobslužných úkonov čase výchovno-vzdelávacieho procesu,
                      • špeciálnych edukačných publikácií a kompenzačných pomôcok,
                      • úprav priestorov školy určených na podporu vnímania a nadobúdania zručností,
                      • odstraňovania fyzických bariér v priestoroch školy alebo školského zariadenia a organizačných bariér pri výchove a vzdelávaní,
                      • diétneho stravovania,
                      • prevencie na podporu fyzického zdravia, duševného zdravia a prevencie výskytu rizikového správania,
                      • krízovej intervencie.

                      Ako vyzerá postup pri získavaní podporného opatrenia?

                      Dieťa alebo žiak môže získať konkrétne podporné opatrenie v jednoduchom procese v zásade zhrnutých do štyroch krokov.

                      V prvom kroku (1) sa žiada o vypracovanie Vyjadrenia na účel poskytnutia podporného opatrenia. V druhom kroku (2) učiteľ, školský špeciálny pedagóg alebo odborný zamestnanec školy alebo školského zariadenia vypracuje toto vyjadrenie, v ktorom odporučí konkrétne podporné opatrenia a ich rozsah a vyjadrenie poskytne žiadateľovi/zákonnému zástupcovi. V treťom kroku (3) žiadateľ, na základe spracovaného Vyjadrenia, požiada riaditeľa školy alebo školského zariadenia o poskytnutie podporných opatrení. V štvrtom kroku (4) riaditeľ školy alebo školského zariadenia zohľadní všetky podmienky školy (personálne, finančné, materiálno-technické, priestorové) na poskytnutie opatrenia a písomne sa vyjadrí k jeho poskytnutiu.   

                       

                      Všetky info nájdete na stránke NIVAM a MINEDU. 

                      https://nivam.sk/podporne-opatrenia-pre-deti-a-ziakov/

                      https://podporneopatrenia.minedu.sk/web-podporne-opatrenia/

                       

                       
                       
            •  
            •  
            •  

    • Prihlásenie